假设所有游戏都关了，学生们未必都会去学习。这个想法把问题想得太简单了，因为学生不学习的原因往往不是游戏本身，而是缺乏学习的动力、兴趣和自律能力。
第一、没有了游戏，学生们会找到其他消磨时间的方式。人总是要找点事做的，游戏没了还可以刷短视频、看小说、聊天、发呆，甚至在课本上画小人。只要心里不想学，总能找到比学习更有趣的事来逃避。关掉游戏只是关掉了一个出口，并没有打开学习的入口。
第二、很多学生不学习是因为学不会或者没兴趣，而不是因为游戏太好玩。如果一个学生在学习上屡屡受挫，怎么努力都跟不上，那他自然会从游戏里找成就感。游戏里打一局就能升级、拿装备，这种即时反馈是学习很难给的。所以与其关掉游戏，不如帮孩子找到学习上的小成就感，哪怕只是做对一道难题、进步了几名，都比单纯禁止游戏有用。
第三、适当的游戏其实也有积极的一面。很多游戏需要策略思维、团队协作和快速反应，这些能力在生活中也用得上。关键是控制好时间和内容，而不是一刀切全部禁止。家长和老师可以和孩子一起制定游戏规则，比如完成作业后可以玩半小时，这样孩子反而更有动力先把学习搞定。
说到底，学习这件事最终还是要靠内在驱动。外部的禁止只能管得了一时，管不了一世。与其花力气堵，不如花心思疏，帮孩子找到学习的意义和乐趣，让他自己愿意坐下来学，那才是真正解决了问题。
